Σήμερα σας διδάσκουμε πώς να αναφέρετε μια τάξη στο APA
Σίγουρα σας έχει τύχει, όταν σας ενδιαφέρει ένα θέμα, όλα γύρω σας να μοιάζουν να σχετίζονται με αυτό. Περισσότερα όταν πρόκειται για την πανεπιστημιακή σας διατριβή ή ένα μεγάλο ερευνητικό έργο. Βιβλία, ταινίες, ντοκιμαντέρ... υπάρχουν τόσες πολλές διαφορετικές πηγές πληροφοριών που μπορείς να βρεθείς μπροστά σε έναν δάσκαλο και να μιλάς για κάτι σχετικό με το θέμα ή μπορείς επίσης να θυμηθείς ακριβώς αυτό το σχόλιο ενός δασκάλου και ότι, ακριβώς, ήταν το φιτίλι που φώτισε την περιέργειά σου και την απόφασή σου να το ερευνήσεις περισσότερο. τότε θα αναρωτιέστε πώς να αναφέρετε μια τάξη στο APA, o más específicamente, cómo citar esa clase en tu investigación.
"Χιούστον, έχουμε πρόβλημα"
Παρόλο που καταλαβαίνουμε ότι θέλετε να αναφέρετε συγκεκριμένα αυτήν την τάξη, αντιμετωπίσαμε ένα πολύ σοβαρό πρόβλημα που μας οδηγεί στη γένεση παραπομπών και παραπομπών.
Για ποιο λόγο παραθέτουμε; Εκτός από το να αποδίδουμε τα εύσημα στον συγγραφέα των ιδεών, το κάνουμε έτσι ώστε οι ερευνητές που μας ακολουθούν να έχουν πρόσβαση στην αρχική πηγή αυτών των πληροφοριών, καθώς πιθανότατα θέλουν να μάθουν περισσότερες λεπτομέρειες για αυτό το θέμα.
Αν ναι, τότε προκύπτει ένα πρόβλημα: Σε ποια πηγή μπορεί να έχει πρόσβαση ο ερευνητής; Οι χρονομηχανές, οι μηχανές του χρόνου και άλλα στοιχεία για να ταξιδέψετε στο παρελθόν είναι μόνο μέρος της επιστημονικής φαντασίας, επομένως ένας ερευνητής που διαβάζει αυτήν τη στιγμή ένα πρόγραμμα σπουδών δεν θα μπορεί να παρακολουθήσει το προαναφερθέν μάθημα. Επομένως, δεν υπάρχει ανακτήσιμη πηγή αυτή καθαυτή.
Λοιπόν, χάσαμε τη μάχη και μαζί της τις πληροφορίες που θέλαμε να παραθέσουμε; Καθόλου. Υπάρχουν τρόποι να αναφέρετε μια τάξη στο apa, αλλά μόνο εάν πληροίτε κάποιες απαιτήσεις.
Πώς να αναφέρετε μια τάξη στο apa εάν έχετε ένα προσαρμοσμένο κείμενο
Αν και μας προσφέρουν μια ποικίλη βιογραφία, πολλοί δάσκαλοι δίνουν επίσης εξατομικευμένες πληροφορίες στους μαθητές τους. ένα είδος περίληψης ή ακόμα και βιβλίου του πανεπιστημίου ή αποκλειστικό υλικό του εν λόγω μαθήματος που χρησιμοποιείται ως οδηγός από τους φοιτητές.
Εάν το έχετε αυτό, τότε ναι, μπορείτε να κλείσετε ραντεβού στην τάξη, ή μάλλον, από αυτό το επιπλέον και διδακτικό υλικό που έχει προσφέρει ο δάσκαλος. Πώς να το αναφέρω; Λοιπόν, πρέπει απλώς να αναφερθείτε σε αυτό που έχετε στα χέρια σας.
Σε αυτούς τους καιρούς, είναι αρκετά συνηθισμένο να αφήνουμε το χαρτί στην άκρη και να προσφέρουμε αυτού του τύπου οδηγούς σε ψηφιακή μορφή. Κατά τη διάρκεια της πανδημίας, πολλά εκπαιδευτικά ιδρύματα επέλεξαν αυτό το είδος συστήματος για να δώσουν τον «οδηγό πριν από την τάξη». Εάν αυτό το υλικό είναι ελεύθερα διαθέσιμο στο διαδίκτυο, τότε μπορείτε να το αναφέρετε όπως θα κάνατε σε μια ιστοσελίδα.
Τι γίνεται όμως αν πρόκειται για λίγο πιο ιδιωτικό υλικό στο οποίο μπορείτε να έχετε πρόσβαση μόνο όταν εγγραφείτε στο εν λόγω μάθημα; Μπορείτε επίσης να το χρησιμοποιήσετε ως μέρος των πληροφοριών σας, μόνο που αυτή τη φορά πρέπει αντιμετώπισέ το σαν μια ανθολογία που εκδόθηκε από το πανεπιστήμιο. Η συγγραφή θα εξαρτηθεί από αυτό που γράφεται στην εν λόγω συλλογή: εάν ο καθηγητής αποκαλύψει το όνομά του ως συγγραφέα του ίδιου, τότε του αποδίδεται. Διαφορετικά, θα πρέπει να αντιμετωπίζεται ως ανθολογία χωρίς συγγραφέα.
Παράθεση αρχείων PowerPoint
Είναι πολύ συνηθισμένο για τον δάσκαλο να χρησιμοποιεί διαφάνειες σχεδιασμένες στο PowerPoint ή κάποιο άλλο προκαθορισμένο εργαλείο σχεδίασης για να δώσει στην τάξη του. Εκεί φτιάχνουν ένα είδος οδηγού για το τι θέλουν να πουν, γράφουν σχετικές πληροφορίες και είναι το τέλειο υποστηρικτικό υλικό τόσο για αυτόν που δίνει την τάξη όσο και για τους μαθητές.
Εάν το εν λόγω αρχείο έχει αναρτηθεί στο διαδίκτυο, μπορεί να αναφέρεται απευθείας, αλλά εάν το καταλάβατε τραβώντας το φωτογραφίες ή δανειζόμενοι το αρχείο (πολλοί καθηγητές μοιράζονται αυτά τα αρχεία με τους μαθητές τους), τότε η αναφορά γίνεται ως προσωπική επικοινωνία.
Το ίδιο συμβαίνει όταν αγαπάτε ο ένας τον άλλον. σημειώσεις αποσπασμάτων propias hechas de alguna clase. Ante la imposibilidad de recuperar la fuente primaria, la cita se hace como una comunicación personal.
Αντίστοιχα, αν θέλετε να αναφέρετε το μάθημα ως τέτοιο, θα πρέπει και πάλι να κάνετε παραπομπές του τύπου προσωπικής επικοινωνίας, αφού αποτελεί άυλη πηγή για τον αναγνώστη.
Πρέπει να είσαι προσεκτικός
Αν και φαίνεται ότι δεν είναι απαραίτητο, είναι σημαντικό να είστε προσεκτικοί με τις πληροφορίες που χρησιμοποιείτε για να αναφέρετε και, αργότερα, να παραπέμψετε. Μπορεί να αναφέρετε ένα γεγονός που σας φαίνεται ουσιαστικό και πρωτότυπο, αλλά ο εν λόγω καθηγητής αναφέρεται σε έναν συγγραφέα χωρίς να κάνει τη σωστή αναφορά. Ερευνήστε καλά την πηγή των πληροφοριών, ώστε να αποδώσετε τα εύσημα σε αυτόν που πραγματικά την αξίζει.
Αφού βεβαιωθείτε ότι αυτά που έχει παρουσιάσει ο καθηγητής σας είναι αυθεντικές και πρωτότυπες ιδέες, μη διστάσετε να το αναφέρετε. Ως συνήθως, inicia escribiendo su apellido seguido de una coma y la inicial de su nombre.
Θα χρειαστεί να έχετε άλλες πληροφορίες, όπως την ημερομηνία αποκάλυψης (την ημέρα που δόθηκε το μάθημα) και τον τίτλο του. Εάν ήταν παρουσίαση, βάλτε το όνομά της σε εισαγωγικά και εάν αναφέρετε επιπλέον γραπτό υλικό για τον τομέα μαθητή, προσθέστε τη φράση «Υλικό τάξης» ώστε να είναι ξεκάθαρη η πηγή των πληροφοριών.
Άλλα απαραίτητα δεδομένα για να κάνετε τα ραντεβού και τις αναφορές σας είναι το όνομα του μαθήματος και το όνομα του πανεπιστημίου.
Ας δούμε ένα παράδειγμα
Γνωρίζουμε ότι η οπτική διαχείριση πληροφοριών είναι πολύ πιο αποτελεσματική από το να γράφετε γι' αυτές, γι' αυτό σας δείχνουμε τη μορφή που πρέπει να χρησιμοποιήσετε για να αναφέρετε τα θέματα μιας τάξης.
Επώνυμο, Αρχικό ονόματος καθηγητή. (Έτος αποκάλυψης). Τίτλος τάξης. Όνομα μαθήματος, Όνομα πανεπιστημίου, πόλη, χώρα.
Ακολουθώντας αυτή τη μορφή, τότε ένα παράδειγμα θα ήταν το εξής:
Habach, M. (2010). Tendencias en la odontopediatría. [Material del aula]. Odontología II, Universidad de Carabobo, Carabobo, Venezuela.
Αυτό θα ήταν ένα παράδειγμα αναφοράς, ενώ οι παραπομπές ακολουθούν την ίδια τυπική μορφή αναφοράς, γνωρίζοντας ότι μπορείτε να παίξετε με τη μορφή για να διευκολύνετε την ανάγνωση.
Το καλό με τις παραπομπές είναι ότι μπορούν να προσαρμοστούν στις ανάγκες του ερευνητή και των αναγνωστών, δηλαδή, αν και υπάρχει μια προκαθορισμένη μορφή, γνωρίζουμε ότι αναφέροντας το όνομα του συγγραφέα και το έτος δημοσίευσης του εν λόγω πηγή, μπορούμε να κλείσουμε το ραντεβού. Οι υπόλοιπες λεπτομέρειες θα δοθούν στην αναφορά. Επομένως, το ένα δεν μπορεί να γίνει ξεχνώντας το άλλο.