Îro em fêrî we dikin ka meriv çawa di APA-yê de dersek binav dike
Bê guman ji we re hatiye ku, gava ku hûn bi mijarekê re eleqedar dibin, her tiştê li dora we bi wê re têkildar xuya dike. Zêdetir gava ku ew têza zanîngehê an projeyek lêkolînê ya sereke tê. Pirtûk, fîlim, belgefîlm... gelek çavkaniyên agahdariyê yên cihêreng hene ku hûn dikarin li ber mamosteyek jî li ser tiştek têkildar li ser mijarê biaxivin an jî hûn dikarin wê şîroveya mamosteyek tam bi bîr bînin û ew, bi rastî, sîgorteya ku meraqa we û biryara we ya lêkolîna bêtir li ser wê ronî kir bû. hingê hûn ê bipirsin meriv çawa di APA de dersek binav dike, o más específicamente, cómo citar esa clase en tu investigación.
"Houston, pirsgirêkek me heye"
Her çend em fam dikin ku hûn dixwazin bi taybetî wê polê binav bikin, em ketin pirsgirêkek pir cidî ku me berbi genesisa navdêr û referansan ve dibe.
Em ji bo çi şîretan dikin? Ji bilî dayîna rêzê ji nivîskarê ramanan re, em wiya dikin da ku lêkolînerên ku li dû me werin bikarin xwe bigihînin çavkaniya orîjînal a wê agahiyê, ji ber ku ew belkî dixwazin bêtir hûrgulî li ser wê mijarê zanibin.
Ger wusa be, wê hingê pirsgirêk derdikeve: Lêkolîner dikare xwe bigihîne kîjan çavkaniyê? Makîneyên demê, zivirînerên demê û hêmanên din ên rêwîtiya ber bi paşerojê ve tenê beşek ji honaka zanistî ne, ji ber vê yekê lêkolînerek ku niha projeyek derecê dixwîne dê nikaribe beşdarî pola jorîn bibe; ji ber vê yekê, çavkaniyek vegerandî bi vî rengî tune.
Ji ber vê yekê, ma me şer winda kir û pê re, agahdariya ku me dixwest jê re vebêjin? Tiştek nîne. Rêbaz hene ku hûn di apa de dersek binav bikin, lê tenê heke hûn hin hewcedariyên xwe bicîh bînin.
Ger we nivîsek xwerû hebe meriv çawa di apa de dersek binav dike
Her çend ew biyografiyek cihêreng pêşkêşî me dikin jî, gelek mamoste jî agahdariya kesane didin xwendekarên xwe; cureyek kurtasî an jî pirtûkek zanîngehê an materyalek taybetî ya dersa mijara gotinê ku ji hêla xwendekaran ve wekî rêber tê bikar anîn.
Ger we ev hebe, wê hingê erê hûn dikarin ji polê randevûyekê çêbikin, an jî ji wê materyalê zêde û dîdaktîk ku mamoste pêşkêşî kiriye. Meriv çawa jê vedibêje? Welê, hûn tenê hewce ne ku tiştê ku di destên we de ye vebêjin.
Di van deman de, pir gelemperî ye ku meriv kaxezê li hêlekê bihêle û bi vî rengî rêbernameyên di forma dîjîtal de pêşkêş bikin. Di dema pandemiyê de, gelek saziyên perwerdehiyê ji bo ku "rêbera pêş-polî" bidin vê celebê pergalê hilbijart. Ger ew materyal bi serbestî serhêl peyda dibe, wê hingê hûn dikarin wê wekî ku hûn rûpelek malperê bikin binav bikin.
Lê heke ew hinekî bêtir materyalek taybet be ku hûn tenê gava ku hûn beşdarî qursa pirsê bibin dikarin bigihîjin? Her weha hûn dikarin wê wekî beşek agahdariya xwe bikar bînin, tenê vê carê divê hûn wê wekî antolojiya ku ji hêla zanîngehê ve hatî çap kirin derman bikin. Nivîskarî dê bi tiştên ku di berhevokê de hatî nivîsandin ve girêdayî be: heke profesor navê xwe wekî nivîskarê heman nivîsê eşkere bike, wê hingê ew jê re tê destnîşankirin; Wekî din, divê wekî antolojîyek bê nivîskar were destgirtin.
Pelên PowerPoint vedibêjin
Pir gelemperî ye ku mamoste ji slaytên ku di PowerPoint-ê de an amûrek sêwiranê ya pêş-sazkirî de hatî çêkirin bikar bîne da ku pola xwe bide. Li wir ew celebek rêberiya tiştên ku ew dixwazin bibêjin çêdikin, ew agahdariya têkildar dinivîsin û ew hem ji bo kesê ku polê dide hem jî ji xwendekaran re materyalê piştgirî ya bêkêmasî ye.
Ger dosyaya navborî bi serhêl were şandin, ew dikare rasterast were vegotin, lê heke we bi kişandina wêneyan an jî bi deynkirina pelê (gelek profesor van dosyeyan bi xwendekarên xwe re parve dikin), wê gavê jê re tê gotin. ragihandina şexsî.
Dema ku hûn ji hev hez bikin heman tişt dibe. notên quote propias hechas de alguna clase. Ante la imposibilidad de recuperar la fuente primaria, la cita se hace como una comunicación personal.
Di heman demê de, heke hûn dixwazin qursê weha binav bikin, dîsa divê hûn navgînên celebê pêwendiya kesane bikin, ji ber ku ew ji bo xwendevan çavkaniyek ne mat e.
Divê hûn hişyar bin
Her çend dixuye ku ew nepêwist e, girîng e ku hûn ji agahdariya ku hûn bikar tînin ji bo behskirinê û paşê, referansê hişyar bin. Dibe ku hûn rastiyek ku ji we re bingehîn û nû xuya dike vedibêjin, lê profesorê navborî bêyî ku jêdera rast çêbike behsa nivîskarek dike. Çavkaniya agahiyê baş bikolin da ku hûn krediyê bidin kê bi rastî wê heq dike.
Gava ku hûn pê ewle bin ku ya ku profesorê we pêşkêşî ramanên rastîn û orîjînal in, dudilî nebin ku hûn behsa wê bikin. Nişka, inicia escribiendo su apellido seguido de una coma y la inicial de su nombre.
Hûn ê hewce ne ku agahdariya din ên wekî dîroka eşkerekirinê (roja ku polê hatî dayîn) û sernavê wê hebin. Ger ew pêşkêşiyek bû, navê wê têxin nav nîşanan û heke hûn materyalek nivîskî ya domaina xwendekar a zêde vedibêjin hevoka "Materyalên polê" lê zêde bikin da ku çavkaniya agahiyê diyar bibe.
Daneyên din ên bingehîn ên ku hûn randevû û referansên we çêbikin navê qurs û navê zanîngehê ne.
Ka em li mînakekê binêrin
Em dizanin ku birêvebirina agahdarî bi dîtbarî ji nivîsandina li ser wê pir bi bandortir e, ji ber vê yekê em forma ku divê hûn bikar bînin ji bo referanskirina mijarên dersê nîşanî we didin.
Paşnav, Destpêka navê mamoste. (Sala eşkerekirinê). Sernavê polê. Navê dersê, Navê zanîngehê, bajar, welat.
Li gorî wê formatê, wê hingê mînakek dê wiha be:
Habach, M. (2010). Tendencias en la odontopediatría. [Material del aula]. Odontología II, Universidad de Carabobo, Carabobo, Venezuela.
Ew ê bibe mînakek referansê, dema ku neql li gorî heman forma tîpîk a quote dişopînin, zanibin ku hûn dikarin bi formatê bilîzin da ku ew bi hêsanî werin xwendin.
Tiştê baş di derbarê navdêran de ew e ku ew dikarin li gorî hewcedariyên lêkolîner û xwendevanan werin veguheztin, yanî her çend formek pêşwext hebe jî, em dizanin ku bi behskirina navê nivîskar û sala çapkirina kovarê. çavkaniya pirsê, em dikarin randevûyê bikin. Agahiyên mayî dê di referansê de bêne dayîn; ji ber vê yekê yek bi jibîrkirina yê din nayê kirin.