დღეს ჩვენ გასწავლით APA-ში კლასის ციტირებას
რა თქმა უნდა, შეგემთხვა, რომ როცა რაიმე საგანი გაინტერესებს, შენს ირგვლივ ყველაფერი თითქოს მასთან არის დაკავშირებული. უფრო მეტი, როდესაც საქმე ეხება თქვენს საუნივერსიტეტო დისერტაციას ან მთავარ კვლევით პროექტს. წიგნები, ფილმები, დოკუმენტური ფილმები... ინფორმაციის იმდენი სხვადასხვა წყაროა, რომ შეიძლება მასწავლებლის წინაშეც კი იყოს საუბარი ამ თემაზე რაიმე აქტუალურზე, ან ზუსტად დაიმახსოვროთ მასწავლებლის მიერ გაკეთებული კომენტარი და ეს, ზუსტად, იყო დაუკრავენ, რომელმაც გაანათა თქვენი ცნობისმოყვარეობა და თქვენი გადაწყვეტილება, უფრო მეტი გამოიძიოთ ამის შესახებ. მაშინ გაინტერესებთ როგორ მოვიყვანოთ კლასი APA-ში, o más específicamente, cómo citar esa clase en tu investigación.
"Ჰიუსტონ პრობლემა გვაქვს"
მიუხედავად იმისა, რომ ჩვენ გვესმის, რომ გსურთ კონკრეტულად ამ კლასის ციტირება, ჩვენ წავაწყდით ძალიან სერიოზულ პრობლემას, რომელიც მიგვიყვანს ციტატებისა და მითითებების გენეზირებამდე.
რისთვის ვაძლევთ ციტირებას? იდეების ავტორის დამსახურების გარდა, ჩვენ ამას ვაკეთებთ იმისთვის, რომ ჩვენს შემდეგ მოსულ მკვლევარებს შეეძლოთ ამ ინფორმაციის ორიგინალური წყაროს წვდომა, რადგან მათ, ალბათ, სურთ მეტი დეტალების ცოდნა ამ თემის შესახებ.
თუ ასეა, მაშინ ჩნდება პრობლემა: რა წყაროს შეუძლია მკვლევარს წვდომა? დროის მანქანები, დროის შემბრუნებელი და წარსულში მოგზაურობის სხვა ელემენტები სამეცნიერო ფანტასტიკის მხოლოდ ნაწილია, ამიტომ მკვლევარი, რომელიც ამჟამად კითხულობს სადიპლომო პროექტს, ვერ შეძლებს დაესწროს აღნიშნულ გაკვეთილს; შესაბამისად, არ არსებობს აღდგენილი წყარო, როგორც ასეთი.
მაშ, წავაგეთ ბრძოლა და მასთან ერთად ის ინფორმაცია, რომლის ციტირებაც გვინდოდა? Სულაც არა. არსებობს აპა-ში კლასის ციტირების გზები, მაგრამ მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ აკმაყოფილებთ გარკვეულ მოთხოვნებს.
როგორ მოვიყვანოთ კლასი apa-ში, თუ თქვენ გაქვთ მორგებული ტექსტი
მიუხედავად იმისა, რომ ისინი გვთავაზობენ მრავალფეროვან ბიოგრაფიას, ბევრი მასწავლებელი ასევე აძლევს პერსონალიზებულ ინფორმაციას თავის მოსწავლეებს; უნივერსიტეტის ერთგვარი შეჯამება ან თუნდაც წიგნი ან განსახილველი კურსის ექსკლუზიური მასალა, რომელსაც სტუდენტები იყენებენ სახელმძღვანელოდ.
თუ ეს გაქვთ, მაშინ დიახ, შეგიძლიათ დანიშნოთ კლასში, უფრო სწორად, იმ დამატებით და დიდაქტიკური მასალისგან, რომელიც მასწავლებელმა შემოგვთავაზა. როგორ მოვიყვანოთ ის? კარგად, თქვენ უბრალოდ უნდა მიუთითოთ ის, რაც თქვენს ხელშია.
ამ დროს საკმაოდ ხშირია ქაღალდის დატოვება და ამ ტიპის სახელმძღვანელოს ციფრულ ფორმატში შეთავაზება. პანდემიის დროს ბევრმა საგანმანათლებლო დაწესებულებამ აირჩია ამ ტიპის სისტემა, რათა მისცემოდა „წინასწარ კლასის სახელმძღვანელო“. თუ ეს მასალა თავისუფლად არის ხელმისაწვდომი ინტერნეტში, მაშინ შეგიძლიათ მოიყვანოთ ის, როგორც ვებ გვერდს.
მაგრამ რა მოხდება, თუ ეს არის ცოტა უფრო პირადი მასალა, რომელზეც შეგიძლიათ წვდომა მხოლოდ კურსზე დარეგისტრირებისას? თქვენ ასევე შეგიძლიათ გამოიყენოთ ის, როგორც თქვენი ინფორმაციის ნაწილი, მხოლოდ ამჯერად თქვენ უნდა მოეპყარით მას, როგორც უნივერსიტეტის მიერ გამოცემულ ანთოლოგიას. ავტორობა დამოკიდებული იქნება იმაზე, თუ რა წერია აღნიშნულ კრებულში: თუ პროფესორი გამოავლენს თავის სახელს, როგორც მისი ავტორის, მაშინ მას მიეწერება; წინააღმდეგ შემთხვევაში, ის უნდა განიხილებოდეს როგორც ანთოლოგია უავტორო.
PowerPoint ფაილების ციტირება
ძალიან ხშირია, როდესაც მასწავლებელი იყენებს სლაიდებს, რომლებიც შექმნილია PowerPoint-ში ან სხვა წინასწარ ჩამოყალიბებულ საპროექტო ხელსაწყოზე, რათა კლასს მისცეს. იქ ამზადებენ ერთგვარ გზამკვლევს იმის შესახებ, რისი თქმაც სურთ, წერენ შესაბამის ინფორმაციას და ეს არის შესანიშნავი დამხმარე მასალა როგორც კლასის დამკვეთისთვის, ასევე სტუდენტებისთვის.
თუ მოცემული ფაილი განთავსებულია ონლაინში, ის შეიძლება პირდაპირ ციტირებად იქნეს მიღებული, მაგრამ თუ თქვენ ხელში მოხვდით მისი სურათების გადაღებით ან ფაილის სესხებით (ბევრი პროფესორი ამ ფაილებს უზიარებს თავის სტუდენტებს), მაშინ ციტირება ხდება როგორც პირადი კომუნიკაცია.
იგივე ხდება, როცა ერთმანეთი გიყვართ. ციტატების შენიშვნები propias hechas de alguna clase. Ante la imposibilidad de recuperar la fuente primaria, la cita se hace como una comunicación personal.
ანალოგიურად, თუ გსურთ მოიხსენიოთ კურსი, როგორც ასეთი, კვლავ უნდა გააკეთოთ პირადი კომუნიკაციის ტიპის ციტატები, რადგან ის არამატერიალური წყაროა მკითხველისთვის.
Ფრთხილად უნდა იყო
მიუხედავად იმისა, რომ, როგორც ჩანს, ეს არასაჭიროა, მნიშვნელოვანია, რომ ფრთხილად იყოთ იმ ინფორმაციის მიმართ, რომელსაც იყენებთ ციტირებისთვის და, მოგვიანებით, მითითებისთვის. თქვენ შეიძლება მოჰყავთ ფაქტი, რომელიც თქვენთვის არსებითი და ახალი გეჩვენებათ, მაგრამ მოცემული პროფესორი გულისხმობს ავტორს სათანადო ციტირების გარეშე. კარგად გამოიკვლიეთ ინფორმაციის წყარო, რათა დააფასოთ ის, ვინც ამას ნამდვილად იმსახურებს.
მას შემდეგ რაც დარწმუნდებით, რომ ის, რაც თქვენმა პროფესორმა წარმოადგინა, არის ავთენტური და ორიგინალური იდეები, ნუ მოგერიდებათ ამის აღნიშვნა. Როგორც ყოველთვის, inicia escribiendo su apellido seguido de una coma y la inicial de su nombre.
თქვენ უნდა გქონდეთ სხვა ინფორმაცია, როგორიცაა გამჟღავნების თარიღი (კლასის ჩატარების დღე) და მისი სათაური. თუ ეს იყო პრეზენტაცია, ჩაწერეთ მისი დასახელება ბრჭყალებში და თუ მოჰყავთ დამატებითი სტუდენტური დომენის წერილობითი მასალა, დაამატეთ ფრაზა „საკლასო მასალა“, რათა ინფორმაციის წყარო ნათელი იყოს.
სხვა მნიშვნელოვანი მონაცემები თქვენი დანიშვნებისა და მითითებების შესასრულებლად არის კურსის დასახელება და უნივერსიტეტის დასახელება.
მოდით შევხედოთ მაგალითს
ჩვენ ვიცით, რომ ინფორმაციის ვიზუალურად მართვა ბევრად უფრო ეფექტურია, ვიდრე მასზე წერა, ამიტომ ჩვენ გაჩვენებთ ფორმატს, რომელიც უნდა გამოიყენოთ კლასის თემებზე მითითებისთვის.
გვარი, მასწავლებლის სახელის ინიციალი. (გამჟღავნების წელი). კლასის სათაური. კურსის დასახელება, უნივერსიტეტის დასახელება, ქალაქი, ქვეყანა.
ამ ფორმატის შემდეგ, მაგალითი იქნება შემდეგი:
Habach, M. (2010). Tendencias en la odontopediatría. [Material del aula]. Odontología II, Universidad de Carabobo, Carabobo, Venezuela.
ეს იქნება მითითების მაგალითი, მაშინ როდესაც ციტატები მიჰყვება ციტატების იგივე ტიპურ ფორმატს, რადგან იცოდეთ, რომ შეგიძლიათ ფორმატით თამაში ისე, რომ მათი წაკითხვა უფრო ადვილი იყოს.
ციტატების კარგი მხარე ის არის, რომ ისინი შეიძლება მოერგოს მკვლევარის და მკითხველის საჭიროებებს, ანუ, მიუხედავად იმისა, რომ არსებობს წინასწარ ჩამოყალიბებული ფორმატი, ვიცით, რომ ავტორის სახელისა და გამოცემის წლის ხსენებით. სადავო წყარო, შეგვიძლია დანიშვნა. დანარჩენი დეტალები მოცემულია ცნობარში; მაშასადამე, ერთი მეორის დავიწყებით შეუძლებელია.