Í dag kennum við þér hvernig á að vitna í bekk í APA
Það hefur örugglega komið fyrir þig að þegar þú hefur áhuga á einhverju efni virðist allt í kringum þig tengjast því. Meira þegar kemur að háskólaritgerð þinni eða stóru rannsóknarverkefni. Bækur, kvikmyndir, heimildarmyndir... það eru til svo margar mismunandi upplýsingaveitur að þú getur jafnvel verið fyrir framan kennara að tala um eitthvað sem skiptir máli um efnið eða þú getur líka munað nákvæmlega þessi ummæli frá kennara og að einmitt, var öryggið sem kveikti forvitni þína og ákvörðun þína um að kanna málið betur. þá spyrðu þig hvernig á að vitna í bekk í APA, o más específicamente, cómo citar esa clase en tu investigación.
„Houston, við eigum í vandræðum“
Þó að við skiljum að þú viljir vitna í þann flokk sérstaklega, lentum við í mjög alvarlegu vandamáli sem leiðir okkur að tilurð tilvitnana og tilvísana.
Til hvers vitnum við? Auk þess að veita höfundi hugmyndanna viðurkenningu, gerum við það svo að rannsakendur sem koma á eftir okkur geti nálgast upprunalega heimildina um þær upplýsingar, þar sem þeir vilja líklega vita frekari upplýsingar um það efni.
Ef svo er, þá kemur upp vandamál: Hvaða heimild getur rannsakandi nálgast? Tímavélar, tímasnúningar og aðrir þættir til að ferðast til fortíðar eru aðeins hluti af vísindaskáldskap, þannig að rannsakandi sem er að lesa gráðuverkefni mun ekki geta sótt fyrrnefndan tíma; því er engin endurheimtanleg uppspretta sem slík.
Svo, höfum við tapað baráttunni og þar með upplýsingarnar sem við vildum vitna í? Alls ekki. Það eru leiðir til að vitna í bekk í apa, en aðeins ef þú uppfyllir einhverjar kröfur.
Hvernig á að vitna í bekk í apa ef þú ert með sérsniðinn texta
Þótt þeir bjóði okkur upp á fjölbreytta ævisögu, gefa margir kennarar einnig persónulegar upplýsingar til nemenda sinna; eins konar samantekt eða jafnvel bók um háskólann eða einkaefni viðkomandi námskeiðs sem nemendur hafa að leiðarljósi.
Ef þú ert með þetta, þá já þú getur pantað tíma í bekknum, eða réttara sagt, þetta auka og kennsluefni sem kennarinn hefur boðið upp á. Hvernig á að vitna í það? Jæja, þú verður bara að vísa til þess sem er í þínum höndum.
Á þessum tímum er nokkuð algengt að sleppa blaðinu til hliðar og bjóða upp á þessa tegund leiðbeininga á stafrænu formi. Meðan á heimsfaraldrinum stóð völdu margar menntastofnanir þessa tegund kerfis til að gefa „fornámsleiðbeiningar“. Ef það efni er frjálst aðgengilegt á netinu, þá geturðu vitnað í það eins og vefsíðu.
En hvað ef það er aðeins meira einkaefni sem þú getur aðeins nálgast þegar þú skráir þig í viðkomandi námskeið? Þú getur líka notað það sem hluta af upplýsingum þínum, aðeins í þetta skiptið verður þú að gera það meðhöndla það eins og safnrit sem gefin er út af háskólanum. Höfundarrétturinn mun ráðast af því sem skrifað er í nefndri samantekt: ef prófessorinn gefur upp nafn sitt sem höfund þess sama, þá er það eignað honum; Annars ætti að meðhöndla það sem safnrit án höfundar.
Vitnar í PowerPoint skrár
Það er mjög algengt að kennarinn nýti sér glærur sem hannaðar eru í PowerPoint eða einhverju öðru fyrirfram ákveðnu hönnunartóli til að gefa bekknum sínum. Þar búa þau til einskonar leiðarvísi um það sem þau vilja segja, þau skrifa viðeigandi upplýsingar og það er hið fullkomna stuðningsefni fyrir bæði þann sem gefur bekkinn og nemendur.
Ef viðkomandi skrá er sett á netið er hægt að vitna í hana beint, en ef þú náðir henni með því að taka myndir af henni eða með því að fá hana lánaða (margir prófessorar deila þessum skrám með nemendum sínum), þá er tilvitnunin gerð sem persónuleg samskipti.
Það sama gerist þegar þið elskið hvort annað. vitna í athugasemdir propias hechas de alguna clase. Ante la imposibilidad de recuperar la fuente primaria, la cita se hace como una comunicación personal.
Á sama hátt, ef þú vilt vitna í námskeiðið sem slíkt, verður þú aftur að gera tilvitnanir af persónulegri samskiptategund, þar sem það er óáþreifanleg heimild fyrir lesandann.
Þú verður að fara varlega
Þó svo að það virðist vera óþarfi er mikilvægt að þú farir varlega með upplýsingarnar sem þú notar til að vitna í og síðar tilvísun. Þú gætir verið að vitna í staðreynd sem virðist ómissandi og ný fyrir þig, en viðkomandi prófessor er að vísa til höfundar án þess að vitna rétt í það. Rannsakaðu uppruna upplýsinganna vel þannig að þú gefur heiðurinn af þeim sem raunverulega eiga það skilið.
Þegar þú ert viss um að það sem prófessorinn þinn hefur kynnt séu ekta og frumlegar hugmyndir skaltu ekki hika við að nefna það. Eins og venjulega, inicia escribiendo su apellido seguido de una coma y la inicial de su nombre.
Þú þarft að hafa aðrar upplýsingar eins og dagsetningu birtingar (dagurinn sem námskeiðið var gefið) og titil þess. Ef þetta var kynning, settu nafn þess innan gæsalappa og ef þú ert að vitna í aukalega lénsefni nemenda skaltu bæta við setningunni „Kennslustofuefni“ svo að uppspretta upplýsinganna sé skýr.
Önnur nauðsynleg gögn til að panta tíma og tilvísanir eru nafn námskeiðsins og nafn háskólans.
Við skulum skoða dæmi
Við vitum að sjónræn stjórnun upplýsinga er mun áhrifaríkari en að skrifa um þær, svo við sýnum þér sniðið sem þú ættir að nota til að vísa til efnisþátta bekkjarins.
Eftirnafn, upphafsstafur nafns kennarans. (Ár birtingar). Bekkjarheiti. Nafn námskeiðs, Nafn háskóla, borg, land.
Eftir því sniði, þá væri dæmi sem hér segir:
Habach, M. (2010). Tendencias en la odontopediatría. [Material del aula]. Odontología II, Universidad de Carabobo, Carabobo, Venezuela.
Það væri dæmi um tilvísun, á meðan tilvitnanir fylgja sama dæmigerða sniði tilvitnanna, vitandi að þú getur leikið þér með sniðið þannig að auðveldara sé að lesa þær.
Það góða við tilvitnanir er að hægt er að laga þær að þörfum rannsakanda og lesenda, það er að segja þó að það sé fyrirfram ákveðið snið þá vitum við að með því að nefna nafn höfundar og útgáfuár viðkomandi heimild getum við pantað tíma. Afgangurinn af smáatriðum verður gefinn í tilvísuninni; því er ekki hægt að gera annað með því að gleyma hinu.