היום אנחנו מלמדים אותך איך לצטט שיעור ב-APA
בטח קרה לך שכשאתה מתעניין בנושא, נראה שהכל מסביבך קשור אליו. יותר כשמדובר בעבודת הגמר שלך באוניברסיטה או בפרויקט מחקר גדול. ספרים, סרטים, סרטים דוקומנטריים... יש כל כך הרבה מקורות מידע שונים שאתה יכול אפילו להיות מול מורה שמדבר על משהו רלוונטי בנושא או שאתה יכול גם לזכור בדיוק את ההערה הזו של מורה ושדווקא, היה הפתיל שהדליק את הסקרנות שלך ואת ההחלטה שלך לחקור יותר על זה. אז תתפלא איך לצטט שיעור ב-APA, o más específicamente, cómo citar esa clase en tu investigación.
"יוסטון יש לנו בעיה"
למרות שאנו מבינים שאתה רוצה לצטט את המעמד הזה במיוחד, נתקלנו בבעיה רצינית מאוד שמובילה אותנו ליצירת ציטוטים והפניות.
בשביל מה אנחנו מצטטים? בנוסף למתן קרדיט למחבר הרעיונות, אנו עושים זאת כדי שהחוקרים שיבואו אחרינו יוכלו לגשת למקור המקורי של המידע הזה, מכיוון שהם כנראה רוצים לדעת פרטים נוספים על הנושא הזה.
אם כן, מתעוררת בעיה: לאיזה מקור החוקר יכול לגשת? מכונות זמן, מסובבי זמן ואלמנטים נוספים לנסיעה לעבר הם רק חלק מהמדע הבדיוני, ולכן חוקר שקורא כעת פרויקט תואר לא יוכל להשתתף בשיעור הנ"ל; לכן, אין מקור בר-השבה ככזה.
אז האם הפסדנו בקרב ואיתו המידע שרצינו לצטט? בכלל לא. יש דרכים לצטט מחלקה ב-apa, אבל רק אם אתה עומד בדרישות מסוימות.
איך לצטט מחלקה ב-apa אם יש לך טקסט מותאם אישית
למרות שהם מציעים לנו ביוגרפיה מגוונת, מורים רבים גם נותנים מידע מותאם אישית לתלמידיהם; מעין תקציר או אפילו ספר של האוניברסיטה או חומר בלעדי של הקורס הנדון המשמש כמדריך את הסטודנטים.
אם יש לך את זה, אז כן אתה יכול לקבוע פגישה לכיתה, או ליתר דיוק, של החומר הנוסף והדידקטי הזה שהמורה הציע. איך לצטט את זה? ובכן, אתה רק צריך להתייחס למה שנמצא בידיים שלך.
בזמנים אלו, די מקובל להשאיר את הנייר בצד ולהציע מדריכים מסוג זה בפורמט דיגיטלי. במהלך המגיפה, מוסדות חינוך רבים בחרו במערכת מסוג זה כדי לתת את "המדריך לפני השיעור". אם החומר הזה זמין באופן חופשי באינטרנט, אז אתה יכול לצטט אותו כמו שאתה מצטט דף אינטרנט.
אבל מה אם זה חומר קצת יותר פרטי שאליו אתה יכול לגשת רק כאשר אתה נרשם לקורס המדובר? אתה יכול גם להשתמש בו כחלק מהמידע שלך, רק שהפעם אתה חייב התייחס לזה כמו לאנתולוגיה שפרסמה האוניברסיטה. המחבר יהיה תלוי במה שכתוב בהידור האמור: אם יגלה הפרופסור את שמו כמחבר של אותו הדבר, אז זה מיוחס לו; אחרת, יש להתייחס אליו כאל אנתולוגיה ללא מחבר.
ציטוט של קבצי PowerPoint
נפוץ מאוד שהמורה עושה שימוש בשקופיות שעוצבו ב-PowerPoint או בכלי עיצוב אחר שהוגדר מראש כדי לתת לכיתה שלו. שם הם עושים מעין מדריך למה שהם רוצים להגיד, הם כותבים מידע רלוונטי וזה חומר התמיכה המושלם גם לנותן השיעור וגם לתלמידים.
אם הקובץ המדובר פורסם באינטרנט, ניתן לצטט אותו ישירות, אך אם השגת אותו על ידי צילום תמונות שלו או על ידי השאלת הקובץ (פרופסורים רבים חולקים קבצים אלה עם תלמידיהם), אז הציטוט נעשה כקובץ תקשורת אישית.
אותו דבר קורה כשאוהבים אחד את השני. הערות ציטוט propias hechas de alguna clase. Ante la imposibilidad de recuperar la fuente primaria, la cita se hace como una comunicación personal.
באופן דומה, אם ברצונך לצטט את הקורס ככזה, שוב עליך לבצע ציטוטים מסוג התקשורת האישית, שכן הוא מקור בלתי מוחשי עבור הקורא.
אתה צריך להיות זהיר
למרות שנראה שזה מיותר, חשוב שתהיו זהירים במידע שבו אתם משתמשים לציטוט ובהמשך, הפניה. אולי אתה מצטט עובדה שנראית לך חיונית וחדשה, אבל הפרופסור המדובר מתייחס למחבר מבלי לצטט את הציטוט המתאים. חקרו היטב את מקור המידע כדי לתת קרדיט למי שבאמת מגיע לו.
ברגע שאתה בטוח שמה שהפרופסור שלך הציג הם רעיונות אותנטיים ומקוריים, אל תהססו לציין זאת. כרגיל, inicia escribiendo su apellido seguido de una coma y la inicial de su nombre.
תצטרך להצטייד במידע נוסף כגון תאריך החשיפה (היום בו ניתנה השיעור) והכותרת שלו. אם זו הייתה מצגת, שים את שמה במרכאות ואם אתה מצטט חומר כתוב בדומיין סטודנט נוסף הוסף את הביטוי "חומר לכיתה" כדי שמקור המידע יהיה ברור.
נתונים חיוניים נוספים לקביעת פגישות והפניות שלך הם שם הקורס ושם האוניברסיטה.
בואו נסתכל על דוגמה
אנו יודעים שניהול מידע חזותי יעיל הרבה יותר מלכתוב עליו, אז אנו מראים לך את הפורמט שבו עליך להשתמש כדי להתייחס לנושאים של כיתה.
שם משפחה, ראשי תיבות של שם המורה. (שנת הגילוי). כותרת הכיתה. שם הקורס, שם האוניברסיטה, העיר, המדינה.
בעקבות הפורמט הזה, הדוגמה תהיה כדלקמן:
Habach, M. (2010). Tendencias en la odontopediatría. [Material del aula]. Odontología II, Universidad de Carabobo, Carabobo, Venezuela.
זו תהיה דוגמה להתייחסות, בעוד שהמירכאות עוקבות אחר אותו פורמט טיפוסי של הציטוטים, בידיעה שאתה יכול לשחק עם הפורמט כך שניתן יהיה לקרוא אותן בקלות רבה יותר.
הדבר הטוב בציטוטים הוא שניתן להתאים אותם לצרכי החוקר והקוראים, כלומר, למרות שיש פורמט קבוע מראש, אנו יודעים שבציון שם המחבר ושנת הפרסום של הכתבה. המקור המדובר, נוכל לקבוע את הפגישה. שאר הפרטים יינתנו בהפניה; לכן, לא ניתן לעשות אחד על ידי שכחת השני.